練習─每天給家人一個讚美

  • By Stand Media
  • 07 Jul, 2017
文︱編輯部  
攝影︱曾宥渝
攝影︱曾宥渝

札記的讀者們,您好,為了陪孩子們度過一個有趣的暑假,這次我們公開了一部分森林小學的暑假作業。不過這些暑假作業一向秉持的精神是「全家一起來!」

所以,請讓札記邀請您以「和孩子有更甜蜜、更美好的生活記憶」為精神方向,一起完成以下的作業。

暑假作業


請:每天給家人一個讚美。
可以記錄下讚美的內容或互動。
 
  說明:記錄的形式及內容不拘,就是隨大家想要如何記錄或呈現,都可以。 

為什麼推薦這份作業? ──每天給家人一個讚美

親愛的讀者您好,這次為您推薦的暑假作業是──每天給家人一個讚美!

當然,編輯部推薦這項作業不是沒事找事做,但也明白大家一聽到「作業」兩字,內心可能正苦不堪言的想著「暑假時安頓小孩跟工作兩頭燒,已經夠忙碌了,現在還得被小孩拖下水做作業,不是要把我累死嗎?」

況且,這項作業還得天天做,不就得天天盯著自家小孩嗎?

嗯~某部分來說,您說對了!但某部分來說也沒說得那麼對。畢竟這作業可不是要父母變成小孩的監視器,而是要如實的看出孩子們的好,並說給他們聽。只是這部分也不是如字面上說的簡單輕鬆,因為光是執行「稱讚小孩」這件事,大人們在心中就會掀起許許多多的顧慮與扭捏,或許怕慣壞了孩子、或許怕自己說不出口、或許還有更多的或許。

不過,我們總可以試著來跨越這些阻礙看看。畢竟在孩子好不容易從學期間忙碌的上下課生活中暫得逃逸,能夠有稍微多一點的時間得以自由、得以與父母在一起時,趁著這珍貴的時刻多去觀察孩子那在忙碌日常中總被忽視的部分,然後,如實的告訴他,他有多好。

而同時孩子們也可以來學習試著告訴大人,他眼中的你有多好。

在暑假這樣說短是短,說長亦長的假期中,讓家人之間把彼此的好,放在心中多一點。

或許就從每天給彼此一個讚美開始。

家長回饋

 

【回饋一】

朵朵媽:對於大部分反骨的人(人大部分是反骨的吧),要做暑假作業是不容易的,除非一定要交差,那就應付一下。

不過森小的作業不一樣的是,即使當時不做,日後都會自然而然漸漸做到,且會慢慢養成習慣。因為你會知道,這些都是對小孩的發展與對親子關係很有用的。

像現在,每天見面很少不讚美小孩的,假期也自然會做一些過夜的小旅行。其實這是一種良性循環,越覺得這些(處方)是有用的,越會去做,然後親子關係越融洽,你越看越順眼,就會忍不住再稱讚兩句,哈哈!


【回饋二】

彥伯媽:說實在的,每次接到這種要寫讚美記錄的作業,我都覺得頭大,因為我實在是很懶得動筆記錄的人。不過,手雖偷懶,腦袋還是會時時提醒自己:要看見孩子的好,而且要說給他聽。

其實,兒子比我認真多了,除了「規定」做作業的期間見到外婆會說「阿美阿嬤是世界上最會挑好吃蘋果的人」,我唸故事給他聽時,就說「媽媽是全世界最會講故事的人」,「爸爸最會陪我玩了」…漸漸地,我發現他已經養成了不吝於讚美、表達謝意的習慣,雖然,對於家人以外的人,他會不好意思表達,卻會私下跟我說、請我轉達。這作業,對一個從小嘴巴就不甜的孩子來說,真是產生了很棒的影響呢!

 小叮嚀

為了讓讀者們的作業進行得更順利,我們在此提供一些小叮嚀,希望以下回答能夠解決一些可能的疑惑:

 

疑惑一:讚美的時候我跟小孩都很尷尬,怎麼辦?

之所以尷尬,可能就意味著,「讚美」在過去的親子關係中是匱乏的。人都喜歡被讚美被肯定,但我們的文化卻習慣指出小孩有哪裡不足不對不好,以便激勵他。結果常常是,小孩最後真的相信自己一無是處,我們也逐漸喪失了讚美的眼光和能力。

 

疑惑二:一直稱讚小孩,會不會讓他們變得很自大?

 其實讚美的時候可以把握兩個原則。第一個是如實,就是我們真的看到了孩子的某種好,然後說給他聽。如果今天孩子明明都賴在家中,大人卻稱讚他很有運動細胞,讚美在此時就反而變成一種嘲諷了。

第二個是具體,就是不要很空泛的說「你很棒」、「你很乖」,而是可以具體的說出自己在什麼事情中,看出了孩子的某個優點。

把握住這兩個原則的話,讚美就會有所本,也更能觸動到被讚美的人的內心。

 

疑惑三:如果今天真的找不到可以讚美的地方,那也要讚美嗎?

其實,這時候正是最需要讚美的時候!當小孩做了一般人認為不大好的事,正擔心害怕被責罰的時候,更要努力「看出他的好,說給他聽」,以欣賞和支持取代責罵和懲罰。這些脆弱的時刻,人的信心最容易被瓦解和摧毀,更需要小心呵護。當孩子表現的不太好,我們還可以看出他的好,包括看出他的努力或掙扎,就能給孩子很大的力量。

可是之所以用看出這個詞,是因為比起看見,看出一詞更說明了那樣的好,是比較不容易被看見、是需要發掘的,我們要相信孩子還是有他好的地方,沒有孩子會是零分的。可能他今天只有十分,可是我們不要只注意他沒拿到的九十分,我們稱讚他拿到的那十分,可能之後他會慢慢做到二十分、三十分。

人本教育札記編輯部
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By Stand Media 20 Oct, 2017

課文裡有一小部分傳達了爺爺奶奶對小樹的疼惜,剩下的四分之三以上篇幅,則藉著小樹的眼睛和奶奶的歌謠,述說大自然裡萬物有靈,足以撫慰人類的心,提供支持力量,這也正是一般人對原住民族的浪漫情懷。我請孩子們揣想教科書編輯的苦心,為什麼他們認為要刪掉一些「不浪漫」、暗藏衝突的段落?

「怕小孩學排擠」、「會對白人印象不好」…,孩子們提出各種可能。

待孩子們說完,我補充自己的猜想:社會上多數人認為孩子的心是「一張白紙」,要給予孩子們正向的、美好的東西。這是為什麼一般教科書裡通常只教孩子「正面的」事情。這類想法的背後,把人心看得太「扁平」了。

By Stand Media 18 Oct, 2017

身為學生的我們,喜歡上某位老師沒有不對。因為我們還沒出社會,而老師所表現的是他強項的專業,又懂得學生的心思,在我們眼裡,往往比自己周圍那些不解花語的「屁孩」同學,有內涵有風采多了。老師也許只掌握了某一本課本或講義,我們卻以為他掌握了全世界,總要我們再大一些,才有機會想像與看到他在課堂以外的樣貌。

可是啊!少女情懷總是詩,在單調苦悶的生活中,這份情愫就更像塊大磁石了。所以這份情感會往哪個方向發展,絕對是老師的選擇
By Stand Media 13 Oct, 2017
她只要一進入「哭泣模式」,就很難安撫下來,等到她適應了,開始玩了,我們卻又要換地方了,所以她又開始哭。最困難的是飯後清洗、換衣服、尿布的時間;她會從被大人抱起之前就開始哭,一路哭到我們幫她換完衣服。她的哭聲很大,我們都很擔心室外的人聽到以為我們在虐嬰…
By Stand Media 13 Oct, 2017

這一週以來,我幾乎每一天,都氣到忍不住大小聲。在育兒生涯兩年多以來,是非常少見的狀況。是些怎樣的事呢?回頭再看起來也是雞毛蒜皮的事情:對著書櫃的書尿尿、趁我在組裝桌椅時把麵撈出來丟在桌子跟地上、拿拆掉的椅腳在質軟的松木桌椅上敲打、挖花盆的土丟到樓下、請他不要用手撈碗裡的仙草丟桌上,結果他把整碗倒在身上地上跟桌上,用腳踢得到處都是

真的都是瑣事,但瑣事令人抓狂。

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